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NDIS未能抓住迟发性困难的儿童

<p>2016年在选定的地点推出全国残疾保险计划(NDIS)意味着关于残疾的文化观点的转变历史观点是基于来自赤字,功能障碍和损伤的医学模型今天,我们要求建设能力,包容和访问为残疾人和幼儿提供前进的方法然而,仍然需要医学证据确定权利,一些迟发性延迟的儿童错过了一些儿童出生时已知导致发育迟缓的先天性危险因素 - 例如,极低出生体重,遗传性疾病,出生缺陷或创伤事件这些因素通常会产生专门的监测或特定的筛查,以尽快发现问题,使家庭能够获得早期儿童早期干预(ECEI)然而,并非所有儿童的延误可以在出生时或产后立即检测到发育迟发性延迟通常出现在澳大利亚,一个普遍的发展健康方法旨在捕获这一群体儿童最近在NDIS试点网站进行的一项研究发现早期儿童早期干预机构的管理人员预测迟发性迟发的儿童将在这个模型虽然发展健康检查已经到位,但它的基础是“疾病预防”和“风险”的医学观点,其有效性依赖于与父母的接触虽然管理者认识到与家庭的伙伴关系是至关重要的,但他们表达了对父母的关注没有时间或必要的支持来理解迟发性发育障碍的影响,然后才能打勾申请资助管理员观察到NDIS对每个家庭的个性和孩子的困难的影响投入很少对于迟发性迟发儿童的父母,了解发育情况l应该在幼儿园鼓励和支持关注今天,学龄前儿童的发育迟缓儿童的比例正在增加这是环境因素和社会弱势模式的累积影响的结果许多来自社会弱势家庭的父母不太可能参加儿童和家庭健康诊所的发育健康检查系统他们错过了发展健康监测和信息,帮助他们确定里程碑和标记因此,已知与发育迟缓和智力残疾相关的挑战行为(如违规行为)在他们的家中经常接受,发脾气或侵略)对于这些父母来说,很难将他们理解为发育问题因此,一旦他们的孩子开始学前教育,社会困难只会被标记为问题如果父母无法理解发展的重要性里程碑,对他们来说更难了解“延迟”的概念,或者更重要的是,对学习的影响在幼儿教育框架内工作是任何早期教育者观察儿童游戏,兴趣和社会行为的日常工作的重要组成部分追踪个人进步往往导致与父母的对话由于孩子长期不断变化的发展问题早年的设置,如幼儿园,往往是父母能够就健康信息,发展进步和孩子的幸福进行例行对话的第一个地方</p><p>从来不是一件容易的事,特别是当它与社会行为有关时谈论这些问题也可能与家庭对疾病的历史观点和/或抚养孩子的经历不一致父母可能不愿意相信他们的孩子有这些问题至关重要,在四岁的阶段 - 在孩子的发展晚期识别延迟 - 授权父母需要专业报告和观察所调节的信任关系建立家庭申请服务的能力需要时间获取ECEI的时机对于孩子未来的学习成果至关重要这意味着我们需要改变我们对学生的看法 - 发病困难依靠医学证据作为NDIS的入场券对于实现这些儿童的社会正义几乎没有作用 在学前班中发现有发育问题的任何儿童的父母都应该咨询全科医生或儿科医生</p><p>这将意味着不可避免地会在等待名单上这些等候名单可能会进一步使因社会因素而已经处于危险中的儿童处于不利地位,并进一步损害他们的学习机会它还打破了合格的早期儿童教育工作者提供的证据的有效性</p><p>在等待名单上几乎没有为所有人提供明智的结果,尤其是社会弱势家庭</p><p>必须重新定位和升级幼儿教育工作者的支持文件,

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